「大量重複」與「凸顯差異」哪種效果比較好呢？
一般教學都強調「熟能生巧」、「大量操練」還有「精講多練」，學生的學習成效靠這幾個技巧就行了嗎？
在語言教學裡，「重複」是有必要的，但學習成效是靠這個關鍵產生的嗎？在教的過程中，是否忽略了(新)概念建立的認知過程？
老師在切入(引入)時，是否考量了不同學生建構新知的不同？是否提供學生足夠辨識、抓取新知的切入點(情境)呢？
我們學習新事物、新概念時，「大量重複」與「凸顯差異」哪種效果比較好呢？
我自己也在思考。
之前以「精講多練」、「大量操練」為語言教學的重要原則與步驟，但這些是在學生懂了後的練習部分，那前面教的部分，我們得著重什麼呢？
上過我的課的同學或老師，知道我一直一直強調切入點的重要--引入的第一個例子(情境)非常重要。而且甚至有“走火入魔”的感覺～
曾經有一陣子因為感覺“反正沒這麼做的也是這麼教了下來，自己好像太“鑽牛角尖”而想算了。
但，看來似乎好像真的「它」很重要啊！