教語法真的必要嗎？說得出話不就夠了？
在華語教學的路上，我常聽到這樣的聲音：「教語法真的有必要嗎？語法太枯燥了，學生記不住，不如直接多說、多聽、多練，久了自然就會了吧？」說這話的不只是對華語教學不熟悉的人，甚至有些華語老師也抱持類似的想法，覺得既然學生的目標是「能開口說話」，那麼比起講解語法，還不如讓他們一直重複練習，習慣了就自然會用了。
乍聽之下，這個觀點好像挺合理的，畢竟語言確實是「用」出來的，聽多了、說多了，自然就會了——但真的是這樣嗎？
「不教語法」的結果是？
我們來想一個場景：如果你教的是零基礎的學生，他在學習「是」這個語法點的時候，總是會說：「天氣是很熱」、「弟弟是高」因此，你告訴他：「中文的形容詞前面不用接『是』」。但是，結果呢？
第一種可能：
學生只記住「不能加『是』」，卻沒有真正理解「是」與形容詞的搭配方式。於是，當他聽到臺灣人說「這個是很貴，但非常好吃」的時候，會感到奇怪，甚至懷疑：「老師不是說不能這樣用嗎？」第二種可能：
學生只是機械地把你的建議應用在所有情境中，開始說「天氣熱」、「弟弟高」，但沒有意識到自己的表達少了什麼，導致語句聽起來不太自然。他沒有理解，當需要強調或對比時，「形容詞」其實是可以單獨用的，例如：「弟弟高，哥哥矮」、「這裏的天氣熱，那裏的天氣冷」。
或者，你有沒有遇過這種情況：學生學了「了」這個詞，但一直搞不懂為什麼「我吃了飯」和「我吃飯了」不太一樣？你跟他說：「你就多聽、多說，慢慢就懂了。」但學生內心可能是崩潰的，因為他聽了一大圈，還是不知道什麼時候該放「了」，什麼時候不能放。
這就是不教語法的結果——學生困惑、糾結，然後不確定自己的用法對不對，最後乾脆不說了。
教語法不只是「解釋」，而是「解惑」
語法就像是一座城市的地圖。你當然可以不看地圖到處走，但如果沒有方向感，可能會一直繞路，甚至迷路。學語言也是一樣，如果學生只是模仿，卻從來沒人幫他整理規則、提供融入語法的使用情境，他的學習過程會變得痛苦，而且更容易出錯。
所以，教語法的目的不是讓學生死記硬背，而是幫助他們理解、消化，最終能夠靈活運用。 否則，學生學了半天，還是不知道為什麼「我把錢花了」可以說，但「我把錢有了」卻不行；或者不清楚「我吃飯了」和「我把飯吃了」分別適用在哪些場合。
這時候，老師的專業就在於：
✅ 用簡單清楚的方式，把規則融入情境對話中教授與練習，讓學生自然吸收，而不是硬背規則。
✅ 幫助學生透過有效的練習，把語法轉化為實際的語言能力，而不只是「聽懂老師的講解」。
畢竟，「知道」和「能用」是兩回事。語法的教學重點，不只是「講解」，更關鍵的是「如何設計貼近生活的情境，讓學生真正理解，並透過大量有效練習，自然地運用出來。」
重點不是「教不教語法」，而是「怎麼教」
那麼，問題來了——如何讓「語法」教得清楚又有效，讓學生學得有趣又實用，而不是死記規則、機械造句？
先弄清楚語法的功能與使用
以「是」和形容詞的搭配為例，老師必須先釐清：「是」的用法：
初級時，「是」主要搭配名詞（例：「他是老師」）；但到了中級，「是+形容詞」 則用來先同意對方觀點，再提出不同看法（如：「這個是很貴，但非常好吃」）。形容詞的使用：
一般情況下，形容詞常與程度副詞搭配（例：「很熱」、「非常好」）；但當用於對比時，則可單獨出現（例：「弟弟高，哥哥矮」「這裡的天氣熱，那裡的天氣冷」）。老師掌握了這些語法概念後，才能設計出適合且有效的例句與練習，這是正確教學的第一步。
用簡單、貼近生活的例子
與其直接告訴學生：「『了』用來表達完成，放在句尾，結構是SVO+了」，不如直接用對話帶入情境：「你吃早餐了嗎？」、 「昨天的功課，寫了嗎？」讓學生先感受「了」在真實對話中的使用，再讓他們按自身情境試著回答，接著老師再整理、確認「了」的規則，這樣學起來更直觀、好理解。設計讓學生「自然用到」語法的活動
例如，在教「過去經驗」時，與其讓學生背誦「我去過……」「我吃過……」，不如讓他們進行真實互動：
✅ 兩兩一組，互相提問：「你去過台北101嗎？」「你吃過臭豆腐嗎？」
當學生在聊天時，自然就會用到「過」，這樣的學習才真正有意義。
教語法，是老師的專業
如果有人說：「語法不用教，多重覆、多練習，學生自己就能學會。」那麼，為什麼還需要語言老師？ 難道老師只是陪練？這是否意味著，任何人都可以教語言？
語法要不要教？當然要！ 但更重要的是——怎麼教？
是按照教材和語法書的規則，直接教授結構？還是深入理解語法的使用功能，設計出能讓學生在真實交流中自然運用的課程？
真正的專業，不是「教規則」，而是讓語法教學變得自然、有趣，貼近真實語境，讓學生學了之後真的會用。
我們追求的，應該是「教語法於無形」——把重點結構、規則與語境功能融入所設計的例句與練習之中，而非生硬講解。這樣，學生才能在不知不覺中學會，並且真的在生活中運用表達。
因此，與其問「要不要教語法？」，不如問自己——
「怎麼讓學生在學習語法時候，覺得這是有幫助、有意義的？而不只是教材上必須學的語法。」
這，才是華語老師真正的挑戰。