教法方式那麼多，該聽誰的？
「這個師培老師這麼說，那個師培老師那麼說，還有教師手冊的方法，所以到底應該聽誰的？」
這是不少新手老師出來的問題。現在是吸收學習的階段，還沒有能力判斷啊？每個老師講得不太一樣，弄得無所適從。
「教學」這件事情，沒有所謂對的方法，或錯的方法，或者應該的方法。我覺得只要能幫助學生正確使用語言（輸出）溝通交流，什麼方法都可以嘗試，都可以使用的。每個老師都會在這樣的嘗試、詢問、觀摩，調整再嘗試，再調整的不斷反覆的過程當中，慢慢建立起自己的教學風格與教學原則。
但都還沒有任何想法的時候，面對這麼多建議跟方法該怎麼辦？
有幾點可以提供參考
觀念心態上：
想想自己學習外語時，希望語言老師怎麼做，才能對你的語言提升有幫助。
最簡單就從自己的經驗開始。也就是換位思考，沒有教學對象，那就轉換成學生的角度來看。一般來說，你的學習期待與歷程是你建構教學風格與模式的基點與參考，我自己就是如此。在語言學習的時候，我最大的欠缺就是無法產出表達，因此最希望的是老師提供我們大量練習的時間，讓我好好熟悉穩固並強化；能在與人對話交流的時候，自然使用出所學的詞彙與句構；......等等的這些，都是我自己一個人在家學習無法做到的。
這些整理與感受是篩選調整怎麼教學的最初標準，也是教學設計與嘗試的依循。「到底老師怎麼教才能幫助我說出運用呢？」隨時這樣思考著，就能慢慢找到可用的、喜歡的，一定要自己喜歡、被說服的，學生才會喜歡。多觀摩別的老師教學，吸取好的、適合你的，調整或者避免不適的。
自己還沒有太多戰場可上場練習，感受教學現場的情況的時候，就好好利用網路資源，多看看教學影片參考學習。
但很重要的一點是，必須隨時思考：「如果我是學生的話，我喜歡這樣的方法嗎」、「這樣的方法能不能幫我吸收掌握」、「這樣的方法能讓我開口表達嗎」、「那個部分很喜歡很有用？哪個部分不喜歡、麼有意義」、「如果不好，能怎麼調整修正」，抱持這樣的態度去觀摩課堂，才能學習得深刻又深入。備課過程，可以在腦子想像模擬自己所設計的教學步驟與方法。
一定要想像自己是坐在課堂中的學生，開始感受自己所設計的教學，以課堂學生的角度去思考感受檢視：說明的方式會不會太難？能理解嗎？有沒有更簡潔的方式？、這個地方應該給學生沉澱練習的時間嗎？、練習活動夠嗎？能使用所學跟同學互動溝通嗎？.......以學生角度去感受所設計的一切教學環節。若自己都不喜歡不滿意，學生怎麼會喜歡呢？
備課教學方面：
確認教學重點與範圍
備課第一步驟一定要清楚所要教學的重點與範圍，好好思考教材給的內容進行篩選整理：這個詞彙、語法在這一課的語義與核心範圍是什麼？需要補充比較嗎？哪些是不符生活使用要刪減的？哪些是需要加強練習的？哪些是可以跟其他內容併在一起上？思考第一個切入的範例
針對這些重點與範圍，思考搜尋最容易切入的理解點，從生活中、角色中、共同經驗中，找尋什麼例子導入是最快最直接，不需要鋪陳太多，就能懂的例子跟示範句，至少要兩三個。用最有效的方式減少老師說話的時間，把更多時間放在練習上。提供學生吸收沉澱的時間
別忘記講解之後，需要給讓學生自己整理吸收的時間。可設計一些機械式、兩人互練的活動或任務。基本上是著重聽說的訓練，而非讀寫的訓練，但得按教學重點的性質調整。不要認爲內容簡單、容易理解，就很快帶過；理解是理解，只是懂，並沒有訓練到會用——產出表達。這個沒有大量訓練是無法達到的。千萬別忽略跳過這部分，一定要儘量提供。製造互動交流的運用
最後若能給學生一些開放輕鬆（看起來不是老師掌控）的運用活動，會是更好的結尾。藉此學生可以利用當天所學跟同學進行資訊交流，增進彼此的認識與了解，很新鮮也有趣，而且是在生活中可能的情境與交流，這是語言教學最終的目的啊！