吳珮文

說吧語言工作室華語部

師培講師

擁有中文系、語言學、語言教學與舞台劇、廣播等專業訓練，深耕華語教學二十年。不僅長期擔任一線對外華語教師，同時也負責新進教師與在職教師培訓工作，以及對外華語教學學程業務。舉凡語言教學、課程設計、教材編寫、測驗評判乃至中心行政業務規劃等，均有豐富經驗與成果。

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課程介紹

你認為語法正確、詞彙豐富、發音無誤，就算把中文學好了嗎？

學生說出某個結構正確的句子，但不知為何聽起來就是怪怪的，甚至會讓人有些被冒犯的感受，這是為什麼呢？

語用！對，就是語用。

一般教學，由於教材的規定與課時的限制，教學重點常偏向結構的正確性或是功能性，語用教學只能搭個順風車，甚至被犧牲。

老師雖然想教語用，但是所有程度的學生都適合語用教學嗎？語用項目那麼多，應該教哪些呢？一定要自編教材嗎？怎麼運用現有教材來教語用呢？語用教學該怎麼設計、怎麼練習？教學成效怎麼評估？

本課程將透過解說、討論與實作的方式，讓您掌握：

1. 各種語用項目的教學適合度分析策略
2. 從現有教材篩選、提取、改造為語用教學內容的原則和策略
3. 語用教學設計的重點與操作方式
4. 評估語用教學成效的適合方式

適合誰上

• 想在現有課程中加入語用教學的在職老師
• 想了解語用相關理論如何落實在教學中的研究生
• 想將語用列為未來教學重點的新手老師

學習重點

1. 訓練自己從一般教材中整編、提煉出語用教學素材的能力
2. 磨練自己規劃、設計語用課程架構的能力
3. 培養華語教學的語用視角，讓教學與講練更貼近日常人際互動。

課程內容

課時：一次1.5小時，共四次6小時。

第一次：語用教學的重點和執行步驟

• 學生語用失誤的啟示和處理
• 語用教學的目的和重點原則
• 課程規劃的策略與執行步驟

第二次：教學內容的篩選、組建與運用

• 現有教材的篩選原則與策略
• 組建新內容的操作方式與問題討論
• 融合新內容與原有教材的策略和方式

第三次：華語「道歉」的語用教學設計與演練

• 教學設計的執行與討論
• 教學活動的設計與運用

第四次：華語「請求」的語用教學設計與演練

• 教學設計的執行與討論
• 教學活動的設計與運用
• 教學成效的評估方式

備註 ：

1. 每堂課都會錄影，提供課後複習回放使用。
2. 每門課皆會建立私密社團，存放上課資料講義、上課錄影檔、以及課後作業與回饋意見，還有上課所遇到疑難問題都能在此討論交流。使用期限是基本上是課程結束後三個月爲限。

上課方式

有以下幾種選擇：

• 「候班中」或「已成班」的課：
  若有候班中的課，或已成班的課，時間符合的話，就可選擇報名加入。

• 等候開班：
  想上課，但不想包班，願意等候的話，可以選擇此種方式。
  請先填寫報名表，等達到開課人數時（3人），即開班上課，等候時間最少為兩週。

• 私人包班：
  若想及時上課，不想等候，可以選擇此種方式。
  請填寫報名表，選擇包班方式，我們會儘快與您聯繫，確認上課時間後，將立即開課。

註：候班指等候人數開課，3人即開班，15人為限。包班指私人包班，一對一或好友揪團隨報即開。